According to a new report released by the University of Illinois at Urbana-Champaign, just “walking into or sitting in” a classroom full of white people is a microaggression in itself.
“Students of color reported feeling uncomfortable and unwelcomed just walking into or sitting in the classroom, especially if they were the only person of color, or one of a few,” stated the report, which designated the experience a microaggression.
“People do not necessarily say I do not belong, but I feel as if I do not when I am in a classroom and I am the one non-White person,” said one student, identified as a Latina female, who is quoted in the report.
The report, titled “Racial Microaggressions,” was based on an online survey of more than 4,800 students of color during the 2011–12 academic year, and it found more than 800 examples of such microaggressions on campus. Now, that may seem like a lot — but it’s important to recognize that this high number could signify the prevalence of a tendency to assume that almost anything is racist rather than the prevalence of racism itself.
Don’t get me wrong — some of the examples are totally unacceptable and definitely racist. One Asian student reported having “been told to go back to running a Laundromat,” and a multiracial student reported that she once “overheard other White students discussing admissions and laughing about how the only reason stupid Mexicans could get into this school was due to affirmative action.” Those things are definitely racist and offensive. There’s no doubt about that.
But a lot of the report’s “most commonly described” racial microaggressions could also be interpreted as having nothing to do with racism at all. “Being the only student of color in the classroom” was on that list, as was “being discouraged during meetings with one’s academic advisor” (one student determined that her adviser had questioned her choice of major only because “she realized I was African American,” and therefore, “in her mind, I wasn’t able to successfully complete the major”); “being dismissed or ignored by the instructor before or after class” (an African-American male stated, “when I raise my hand, I am often not called upon”); “receiving hostile reactions to participation in the classroom discussion” (one student said she has “witnessed and felt that when a minority student tries to correct [a] comment . . . they are then viewed as angry or defensive when in reality they are simply trying to inform others of what is true”); and “being excluded from participating in a group project” (one student says he keeps quiet in these situations because “I feel as though what I have to say often doesn’t matter to the rest of the group members.”)
Despite the fact that so many of these “microaggressions” are designated as such based on questionable assumptions, the study still recommends that the school take drastic measures to stop them: requiring that all students complete a “General Education requirement about race, White privilege, and inequality in the United States” as well as “both a non-Western culture and a US people of color cultural course”; fundamentally altering the curriculum to ensure that a third of all college 101 classes “include diversity and inclusion”; providing workshops, trainings, campaigns, and brochures “to help students identify when racial microaggressions are occurring”; creating a “slogan or language” — such as the phrase “Racism Alert” — to use when they identify one; and developing a “mechanism for students to report perceived racial microaggressions.”
Call me cynical, but I have a lot of doubts about these suggestions. First of all, I could see college students mocking a phrase like “Racism Alert!” rather than taking it seriously, which could just create further discomfort for everyone involved. Furthermore, what material specifically is the report suggesting that the school eliminate in order to make room for this kind of widespread anti-microaggression curriculum?
Some of these policies could even create tangible disadvantages for minority students. For example, picking the right major is a crucial decision, and experienced advisers definitely have the ability to help students pick one that’s going to benefit them most — but putting advisers at risk of being branded racists forever in a campus-reporting system for offering this kind of advice to students of color might discourage them from doing so.
No doubt, racism and sexism exist. But it’s important to carefully examine problems before jumping to do something to try and solve them just so you can say that you’re trying — especially when some of the ideas run the risk of making things worse.
(Source: redicecreations.com)
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Según un nuevo informe publicado por la Universidad de Illinois en Urbana-Champaign, sólo "entrar o estar sentado sentado en" un aula llena de gente blanca es una microagresion en sí mismo.
"Los estudiantes de color reportaron sentirse incómodos e importunados simplemente caminar hacia o sentarse en el aula, sobre todo si eran la única persona de color, o uno de los pocos", afirmó el informe, que designó a la experiencia de una microagresion.
"La gente no necesariamente dicen que no pertenezco, pero me siento como si no lo hago cuando estoy en una sala de clase y yo soy la única persona no blanca", dijo un estudiante, identificado como una mujer latina, que se cita en el informe.
El informe, titulado "Microagresiones raciales", se basó en una encuesta de más de 4.800 estudiantes de color durante el año académico 2011-12, y se encontraron más de 800 ejemplos de tales microagresiones en el campus. Ahora, eso puede parecer mucho - pero es importante reconocer que este alto número podría significar la prevalencia de una tendencia a asumir que casi cualquier cosa es racista en lugar de la prevalencia del racismo en sí.
No me malinterpreten - algunos de los ejemplos son totalmente inaceptables y definitivamente racista. Un estudiante asiático reportó haber "sido dijo que regresara a la lavandería", y un estudiante multirracial informó que una vez que "escuchó a otros estudiantes blancos discutiendo admisiones y riendo acerca de cómo la única razón por la que los estúpidos mexicanos podrían entrar en esta escuela se debió a afirmativa acción. "Esas cosas son definitivamente racista y ofensivo. No hay duda sobre eso.
Pero un montón de microagresiones raciales "más comúnmente descritos" del informe también se podría interpretar como que no tiene nada que ver con el racismo en absoluto. "Al ser el único estudiante de color en el salón de clases", fue en esa lista, como se "desanimarse durante las reuniones con uno de asesor académico" (un estudiante determina que su asesor había cuestionado su elección de importante sólo porque "se dio cuenta de que era afroamericano , "y por lo tanto," en su mente, no fui capaz de completar con éxito el principal "); "Ser despedido o ignorado por el instructor antes o después de la clase" (un varón afroamericano declaró: "cuando me levanto la mano, a menudo me no invoqué"); "Recibiendo reacciones hostiles a la participación en el debate en el aula" (un estudiante dijo que ha "sido testigo y sintió que cuando un estudiante minoría trata de corregir [a] comentario... Que luego se vieron tan enojado o defensivo, cuando en realidad estan simplemente tratando de informar a los demás de lo que es verdad "); y "ser excluido de participar en un proyecto de grupo" (un estudiante dice que se mantiene en silencio en estas situaciones porque "me siento como si lo que tengo que decir que a menudo no importa al resto de los miembros del grupo.")
A pesar del hecho de que muchos de estas "microagresiones" se designan como tal sobre la base de suposiciones cuestionables, el estudio aún recomienda que la escuela tome medidas drásticas para detenerlos: exigir que todos los estudiantes completen un "requisito general de educación sobre la raza, el privilegio blanco, y la desigualdad en los Estados Unidos ", así como" tanto una cultura no occidental y una de Estados Unidos la gente de color claro cultural "; alterar fundamentalmente el plan de estudios para asegurar que un tercio de todos los universitarios 101 clases "incluye la diversidad e inclusión"; proporcionando talleres, capacitaciones, campañas y folletos "para ayudar a los estudiantes a identificar cuando microagresiones raciales se están produciendo"; la creación de un "slogan o lenguaje" - como la frase "Alerta Racismo" - para usar cuando identifican uno; y el desarrollo de un "mecanismo para que los estudiantes informen microagresiones raciales percibidas."
Llámame cínico, pero tengo muchas dudas sobre estas sugerencias. En primer lugar, pude ver a los estudiantes universitarios burlándose una frase como "Alerta Racismo!" En lugar de tomar en serio, que acaba podría crear más molestias para todos los involucrados. Por otra parte, qué material es específicamente el informe sugiere que la escuela a eliminar con el fin de hacer espacio para este tipo de plan de estudios generalizado anti-microagresion?
Algunas de estas políticas, incluso podría crear inconvenientes tangibles para los estudiantes de las minorías. Por ejemplo, recogiendo el principal derecho es una decisión crucial, y asesores experimentados definitivamente tienen la capacidad de ayudar a los estudiantes elegir uno que va a beneficiar más - pero poniendo asesores en riesgo de ser tildados de racistas para siempre en un sistema de campus de informes para ofrecer esta tipo de asesoramiento a los estudiantes de color podría disuadirles de hacerlo.
Sin duda, el racismo y el sexismo existen. Pero es importante examinar cuidadosamente los problemas antes de saltar a hacer algo para tratar de resolverlos de manera que puedas decir que usted está tratando - especialmente cuando algunas de las ideas corren el riesgo de empeorar las cosas.
(Translation: Google translate)
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